Digitaalse õppe eelised

Digitaalne õpeSelles juhendis kasutatakse väljendit „mõiste „digitaalsete vahendite ja ressursside abil õppimine”, olenemata sellest, kus see toimub.

Tehnoloogia ja digitaalsed tööriistad aitavad teie lapsel õppida viisil, mis talle sobib. Need tööriistad aitavad muuta sisu esitamise viisi ja õppimise hindamise viisi. Need saavad õpetust isikupärastada vastavalt sellele, mis aitab teie lapsel õppida.

Aastakümneid on enamik Ameerika klassiruume õpetamisel valinud lähenemisviisi „üks suurus sobib kõigile“, õpetades keskmisele õpilasele ja ignoreerides suures osas iga õppija ainulaadsust.Haridustehnoloogiaaitab meil rahuldada iga õpilase vajadusi ja pakkuda tuge, mis on kohandatud iga õpilase tugevustele ja huvidele.

Õppimise isikupärastamiseks peaksid pakutavad õpikogemused ja -ressursid olema paindlikud ning kohanduma teie lapse oskustega ja neid arendama. Teie tunnete oma last kõige paremini. Koostöö lapse õpetajatega, et aidata neil mõista teie lapse vajadusi, aitab kaasa lapse isikupärasele õppimisele. Allpool on välja toodud tehnoloogiapõhised lähenemisviisid, mis aitavad teie lapse haridust isikupärastada.

Personaliseeritud õpe on hariduslik lähenemisviis, mis kohandab õpikogemust iga õpilase tugevuste, vajaduste, oskuste ja huvidega.

Digitaalsed tööriistad pakuvad lapse kaasamiseks personaalset õppimist mitmel moel. Õppijaid saab õppima motiveerida erineval viisil ning õppimise kaasatust ja tõhusust võivad mõjutada mitmesugused tegurid. Nende hulka kuuluvad:

• asjakohasus (nt kas mu laps kujutab ette selle oskuse kasutamist väljaspool kooli?),

• huvi (nt kas mu laps on sellest teemast vaimustuses?),

• kultuur (nt kas minu lapse õppimine on seotud kultuuriga, mida ta kogeb väljaspool kooli?),

• keel (nt kas minu lapsele antud ülesanded aitavad sõnavara laiendada, eriti kui inglise keel ei ole minu lapse emakeel?),

See saab kasutada Qomotklassiruumi õpilaste klaviatuuridet aidata õpilasel klassis kaasa lüüa.

• taustateadmised (nt kas seda teemat saab seostada millegagi, mida mu laps juba teab ja millele ta saab edasi ehitada?) ja

• erinevused selles, kuidas nad infot töötlevad (nt kas mu lapsel on puue, näiteks spetsiifiline õpiraskus (nt düsleksia, düsgraafia, düskalkuulia) või sensoorne puue, näiteks pimedus või nägemispuue, kurtus või kuulmispuue? Või on mu lapsel õpiraskus, mis ei ole puue, aga mis mõjutab seda, kuidas mu laps infot töötleb või sellele ligi pääseb?)