Teaduse ja tehnoloogia arendamisega on koolide klassiruumides ilmunud ka mitmesuguseid elektroonilisi õpetamisvahendeid. Kuigi tööriistad muutuvad nutikamaks, on paljud koolitajad skeptilised, et see on õige asi. Paljud õpetajad rändavad, kas klassiruumi automaatvastaja põhjustab õpilaste vahelise suhtluse takistusi? See küsimus viis teise tuumani: kuidas õigesti vaadataklassiruumi reageerimise süsteem?
Kasutamine “klassiruumi reageerimise süsteem”Klassiruumis tundub õpetamine väga värske, eriti iga õpilane saab vastatavalikvastustega küsimusedja õpetaja antud kohtuotsuste küsimused. Õpetajad saavad seda meetodit kasutada ka õpilaste meisterlikkuse hõlpsasti mõistmiseks, kuid küsimus on, kas selline konfiguratsioon on vajalik? Kui suured on eelised? On vaieldamatu, et vastamismasinate kasutamine klassiruumis on tõepoolest mobiliseerinud õpilaste entusiasmi mingil määral küsimustele vastamiseks. Võrreldes käte tõstmisega küsimustele vastamiseks on Rush Vastamisel konkurentsi olemus, õpilastel on värskus ja kõrge osalus ning see võib päästa õpilaste aega ka klassides küsimustele. Õpetajad saavad õppimisolukorraga kursis olla suure ekraani kaudu, et anda sihipäraseid selgitusi ja juhendamist. Klassiruumi reageerimissüsteem on siiski õpetamisabi ja selle rolli ei tohiks liialdada.
Klassiruumi õpetamine on kahepoolne tegevus, milles õpetajad ja õpilased omavahel suhtlevad. See on väga interaktiivne ja ettearvamatu. Õpetajad peaksid kohandama õpetamiskorraldust ja edusamme õigeaegselt klassi kuulavate õpilaste väljendite, nende esinemise küsimustele vastates ja grupiühistu õppimise mõju kaudu. Heade tulemuste saavutamiseks klassiruumi õpetamisel. Õpetajate ja õpilaste vahelise suhtluse kaudu paljastatakse palju probleeme, mida õpetajad tundide koostamisel ei mõelnud. Seetõttu peaksid õpetajad klassiruumiprobleemide kujundamisel mitte ainult looma teatud probleemitutingimusi, vaid ka mobiliseerima õpilaste entusiasmi veenva inspiratsiooni kaudu mõtlemiseks ja käituma klassiruumi õpetamise eelduse ja genereerimise vaheliste suhete tõhusa õpetaja-õpilase suhtluse kaudu, et saavutada õpetamise ja õppimise mõju samal sagedusega resonantsil. Klassiruumi automaatvastajate kasutamine küsimustele vastamiseks ei saa enamasti üks küsimus ja üks vastus, ilmselgelt sellist mõju saavutada.
Postiaeg: 31-2023